參與創業課程,帶走的是「問題分析與解決能力」

受朋友邀請,早上在台北護理健康大學擔任創業管理課程的競賽評審。學員共分成五組,從內容準備度且非商學背景來看,五組皆挺用心的,且其中有一組的題目雖非全然創新,但已較跳躍具創新性。

從簡報內容與態度看創業意願

雖然五組都很認真準備,然而,在每組皆8-10人的情況下,看的出來每組都可能有些Free Riders。這些同學通常在團隊作業與簡報製作中協助有限,更不用談創業的意願。

僅有6%的學員,擁有創業的意願

在競賽結尾前,在評審回饋環節,我首先先問在座的同學們,請問在座同學想創業的請舉手,據快速目測結果,約6%的同學想要創業。據其他創業評審經驗來看,2-3%是平均值,所以這一班算是很多了。

參與創業課程帶走「問題分析與解決能力」

接著,我跟同學分享,雖然有98%的同學沒有創業意願,但上完一學期的創業管理課程,仍然對各位有所幫助。請各位同學回想課程所學與BP的架構,背後大多是問題分析與解決的思維,所以各位既使沒有創業意願,認真參與創業管理課程,你仍可帶走問題分析與解決的能力。(造飯創業團隊所做的Lunch Box Prototype)

零售業 x 數位創新 x 設計思考 課程開始招生!

陪伴式創新教練專案-設計思考第四期將聚焦於「零售業」,八周的課程除分享「零售業」發展趨勢與數位創新案例外,也會以「設計思考」結合「新零售科技」思考如何協助零售業數位創新!

課程特色

(1).可取得由IDEO與ACUMEN所共同頒發的結業證明 (需完成每周的學習與如期繳交作業者方可取得)

(2).不只是線上學習,更包含線下的實作演練(每位學員皆需線下實作演練)

(3).由經驗豐富的創新教練帶領學習與實作,學習成效更佳

(4).課程結束後,將可獲得價值300元的「新零售科技卡」與「設計思考工具卡」電子檔

(5).課程包含一次零售場域實際查訪

誰適合學習設計思考

(1).零售業從業人員

(2).想要有創新思維的人

(3).從事創意、創新培訓與輔導顧問等專業人士

(4).零售業相關培訓與輔導的顧問

招生人數只收20人

正式上課時間2021/1/20 起至3/9,每周三晚上8點到9點半(線上課程) (有二次上課非周三)

報名網址:

購買課程

#76 創造力的來源之一是「無知」

幾年前我接了某個計程車車隊的創新輔導案。在接案前,計程車車隊老闆問我一句話,請問顧問你開過計程車嗎?那當下,我知道他背後要表達的意思是「沒做過我這行憑什麼有能力幫助我」,我回他,我要協助你開創新的服務項目,若有過多的產業經驗,反而不見得是好事,運用「無知」較能幫助你跳脫產業現有框架與規則找到新的服務項目。
 
當然這並不是說,身為創新顧問可以成為一個全新的白紙來面對客戶,在輔導案進行的半年中,我花了上萬元坐計程車,為了更加了解台灣計程車的生態。
 
輔導案結束後,坐計程車跟司機聊天,司機常會以為我開過計程車,不然怎對計程車這麼了解!

#75 產品同質化嚴重,陷入價格戰 

這幾天大都在跟「產品同質化嚴重,陷入價格戰」的問題在奮戰。這個問題的背後就是轉型昇級的契機。

這個問題會因爲不同產業、不同的競爭態樣、不同的產品獲利結構,而有不同的策略選項。

透過不同個案的討論,我希望讓學員能有更寬廣的策略思維,不要只限於價格競爭。

策略選項非常多,比如購併、產品昇級、進軍新市場、服務創新、商業模式創新……..等。三天的課程,無法談得很深入,但希望能對同學們能有所啟發!

#74 在解決「顧客」問題之前,先解決「自已」的問題

現在許多關於創新的論述都告訴我們,我們的「創新」要解決顧客的痛點,這才是好的創新,我認同這一個觀點,然而,在這之前我認為我們更應該思考,這個「創新」應該先解決自已所遇到的問題為優先!

這句話的背後要談的是創新的「方向」與「種類」,要與現有自身的經營問題相契合,而不是別人推創新產品,我們也推創新產品的「盲目創新」。

舉例來說,假設經過分析後,我們知道自身的問題是在於通路拓展不開,而不是在成交率過低的問題,所以聚焦的創新方向就應該是放在通路上,而不是在提昇成交率上著墨太多!